典型文献
欧盟数字能力融入职业教育的行动逻辑与改革路向
文献摘要：
在新冠肺炎疫情危机与新技术革命交织的复杂变局背景下,推进数字能力与职业教育的深度融合,成为赋能欧洲社会数字化转型改革的有效手段.2020年以来,欧盟通过出台系列政策,积极将数字化进程与利用新技术的职业教育和培训相联系,加速职业教育数字化转型,以加强职业教育在后疫情时代的响应力、适应性和弹性度.整体来看,欧盟数字能力融入职业教育的行动逻辑与改革路向主要体现在加速推进数字能力目标规划、推动数字基础设施提质扩容、大力提升职业院校师生数字能力、健全职业教育数字能力评估标准四个方面.从政策工具视角来看,环境型政策对欧盟职业教育数字化转型发挥原始驱动作用,供给型政策和需求型政策具有"推—拉"作用,形成三种政策工具的稳定架构,实现欧盟数字能力融入职业教育的政策效力,推动数字赋能职业教育创新发展.
文献关键词：
欧盟;数字能力;职业教育;后疫情时代;政策工具
中图分类号：
作者姓名：
李阳;潘海生
作者机构：
天津大学教育学院,天津 300354
文献出处：
引用格式：
[1]李阳;潘海生-.欧盟数字能力融入职业教育的行动逻辑与改革路向)[J].比较教育研究,2022(10):76-85
A类：
B类：
数字能力,行动逻辑,改革路向,疫情危机,新技术革命,欧洲社会,过出,系列政策,数字化进程,相联,教育数字化转型,能力目标,目标规划,数字基础设施,提质扩容,升职,职业院校师生,全职,能力评估,评估标准,政策工具视角,环境型,驱动作用,供给型,需求型,政策效力,数字赋能,教育创新
AB值：
0.323072
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