典型文献
义务教育新课标的精神内核与实践逻辑——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读
文献摘要：
《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》是新时代我国基础教育改革的重要成就,在"立德树人"根本任务的指引下,充分体现出对"人的成长"的回归,其"三有"培养目标构建了清晰的素养框架."新课标"体现了素养本位的课程取向,以课程内容结构化为核心,加强综合课程建设,带来了学习时空的重要改变;确立了以学科实践为中心的新型育人方式,以学科基本思想、基本结构为基础,引领学生"像学科专家一样思考和实践";走向素养导向的学业质量评价体系,建立了基于学习进阶的学业质量评价结构.
文献关键词：
义务教育课程;精神内核;实践逻辑;新课标;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
于泽元;马祝敏
作者机构：
西南大学 教师教育学院,重庆 400715;西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]于泽元;马祝敏-.义务教育新课标的精神内核与实践逻辑——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读)[J].教师教育学报,2022(03):84-91
A类：
B类：
义务教育新课标,精神内核,实践逻辑,义务教育课程方案和课程标准,基础教育改革,重要成就,人的成长,三有,素养框架,素养本位,课程内容结构化,综合课程,学习时空,学科实践,育人方式,基本思想,基本结构,领学,思考和实践,素养导向,学业质量评价,质量评价体系,学习进阶,评价结构,核心素养
AB值：
0.324547
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
