典型文献
具身认知理论指导下的第一学段形声字教学策略
文献摘要：
第一学段是识字教学的黄金阶段.形声字在通用汉字中占比非常大,既是识字教学的重点又是难点.从具身认知理论出发,探讨当前第一学段形声字教学存在的问题,对形声字具身教学的可行性进行分析,并结合具身认知理论的涉身性、情境性、生成性建构形声字教学策略,可为语文教育工作者的研究和教学提供启示.
文献关键词：
具身认知;第一学段;形声字教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
李沁宇;黄金丽
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]李沁宇;黄金丽-.具身认知理论指导下的第一学段形声字教学策略)[J].小学语文,2022(10):34-37,41
A类：
形声字教学
B类：
具身认知理论,第一学段,教学策略,识字教学,汉字,教学存在,具身教学,情境性,生成性,语文教育,教育工作者
AB值：
0.156891
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