典型文献
信息技术关键功能如何影响多层次学习效果——基于学生问卷调查和访谈的混合研究
文献摘要：
信息技术被广泛应用于辅助高等教育课堂教学,然而,信息技术的关键功能尚未识别,其如何影响不同层次的学习效果也亟待解决.研究者使用"先定量(问卷调查)后定性(一对一访谈)"的混合研究方法,探究信息技术关键功能对浅层和深层学习效果的影响路径.结构方程模型分析显示,信息技术共享类功能和反馈类功能通过教学互动实现学习效果的社会性建构,且浅层学习效果作为基础促进深层学习效果的构建.学生访谈进一步揭示信息技术关键功能发挥作用的具体情境和过程:信息技术关键功能支持的老师-学生互动主要促进浅层学习效果,对深层学习效果的促进主要通过支持学生-学生互动来实现.研究者用细粒度理论框架解释信息技术提升学习效果的复杂过程,启发师生运用信息技术关键功能引导不同类型教学互动以全面提升学习效果.
文献关键词：
信息技术;浅层学习效果;深层学习效果;教学互动;建构主义学习理论
中图分类号：
作者姓名：
晏梦灵;陈丽萍;郭景
作者机构：
北京邮电大学经济管理学院,北京100876;北京大学光华管理学院,北京100871
文献出处：
引用格式：
[1]晏梦灵;陈丽萍;郭景-.信息技术关键功能如何影响多层次学习效果——基于学生问卷调查和访谈的混合研究)[J].江苏高教,2022(06):102-109
A类：
深层学习效果,浅层学习效果
B类：
技术关键,多层次学习,高等教育课堂教学,不同层次,一对一,混合研究方法,影响路径,教学互动,进深,学生访谈,功能发挥,细粒度,技术提升,提升学习,建构主义学习理论
AB值：
0.176863
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
