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小学数学知识建构教学的课程导向:跨学科综合实践教学
文献摘要：
有效的知识建构教学,需要科学课堂体系,综合实践是小学数学课程改革的重要领域.本文介绍了一个四年级的教学案例:通过知识建构理论将知识和实践相连接,引导学生进入综合实践的真实场景——幸福田园种植项目,让学生在研究种植的过程中提出自己的问题,发表多元化观点,持续改进观点,进而形成社区知识,达成数学的教学目标.融入数学知识学习的跨学科课程的建构与生成,有利于学生学习和理解数学知识,感悟数学知识的意义,在做中学的过程里逐步形成数学核心素养.
文献关键词：
知识建构;小学数学;综合实践;主题教学
中图分类号：
作者姓名：
刘庆伟;周萍
作者机构：
南京师范大学附属邗江实验小学,江苏扬州225100
文献出处：
引用格式：
[1]刘庆伟;周萍-.小学数学知识建构教学的课程导向:跨学科综合实践教学)[J].兵团教育学院学报,2022(05):23-26,57
A类：
B类：
数学知识,知识建构,学科综合,综合实践教学,科学课堂,小学数学课程,数学课程改革,四年级,教学案例,相连接,真实场景,幸福田园,田园种植,种植项目,持续改进,社区知识,知识学习,跨学科课程,理解数学,做中学,数学核心素养,主题教学
AB值：
0.350379
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