典型文献
共生型教研团队的价值期待与路径建构
文献摘要：
2019年11月,教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)颁布,提出"教研工作是保障基础教育质量的重要支撑""各级教育行政部门要加强对教研机构的组织领导,上级教研机构要加强对下级教研机构的业务指导,教研机构要加强与中小学校、高等学校、科研院所、教师培训、考试评价、电化教育、教育装备等单位的协作,形成以教育行政部门为主导、教研机构为主体、中小学校为基地、相关单位通力协作的教研工作新格局".文件不仅明确指出要完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系,还指出教研机构要发挥主体作用,实现与其他单位之间的协同共生发展.本文简述吉林省教育学院初中学段基于共生理论,协同带领市、县、校教研团队,建立共生型教研团队,实现上下联动、聚能共生,以合力助推区域教研工作质量不断提升的实践与探索.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张岩
作者机构：
民进吉林省委会
文献出处：
引用格式：
[1]张岩-.共生型教研团队的价值期待与路径建构)[J].中国教师,2022(12):78-81
A类：
B类：
共生型,教研团队,路径建构,加强和改进,教研工作,保障基础,基础教育质量,各级教育,教育行政部门,教研机构,组织领导,上级,下级,业务指导,中小学校,高等学校,科研院所,教师培训,考试评价,电化教育,教育装备,通力协作,明确指出,五级,工作体系,主体作用,协同共生,共生发展,吉林省,初中学段,共生理论,上下联动,区域教研,实践与探索
AB值：
0.357563
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