典型文献
基于高阶思维培养的学习内容结构化
文献摘要：
当前,我国基础教育的知识传授存在过多、过繁、过难的现象,由于知识传授任务过重,教师纷纷表示无暇顾及知识向思维的转化.要切实提高学生的思维水平,中小学教师对知识的选择与建构能力显得尤为重要.本研究从学习内容结构化切入,通过解读高阶思维内涵、学习内容结构化与高阶思维培养的关系,探索学习内容结构化的实施思路,为当前中小学教师建构学习内容提供参考.
文献关键词：
高阶思维;学习内容;结构化
中图分类号：
作者姓名：
张倩;王红;宋艺璇
作者机构：
华南师范大学教师教育学部国际与比较研究所;华南师范大学教师教育学部常务;广东省深圳市罗湖区水田小学
文献出处：
引用格式：
[1]张倩;王红;宋艺璇-.基于高阶思维培养的学习内容结构化)[J].中国教师,2022(11):51-56
A类：
B类：
高阶思维,思维培养,学习内容,内容结构化,基础教育,知识传授,纷纷表示,无暇顾及,思维水平,中小学教师,建构能力,探索学习,实施思路
AB值：
0.268903
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