典型文献
基于文化理解与传承素养的地方童谣音乐教学实践——以海州童谣《指纹歌》为例
文献摘要：
文化理解与传承素养是21世纪核心素养框架5C模型之一,是落实立德树人、内化儿童素养结构的关键.在地方童谣教学中,充分挖掘地方文化因素,立足儿童核心素养培育,结合"原本性"理念,创设丰富的教学情境,以创新的童谣吟唱形式,配合声势律动的多声部感知,丰富儿童审美情趣,唤起儿童强烈的民族文化认同和审美自信,在审美情感内化中,实现音乐教育"以文化人、以美育人"的目标.
文献关键词：
文化理解与传承;地方童谣;音乐教学
中图分类号：
作者姓名：
杨慧
作者机构：
江苏省连云港师范高等专科学校第三附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨慧-.基于文化理解与传承素养的地方童谣音乐教学实践——以海州童谣《指纹歌》为例)[J].中国教师,2022(10):57-60
A类：
地方童谣
B类：
文化理解与传承素养,音乐教学,海州,指纹,素养框架,5C,化儿,素养结构,地方文化,文化因素,核心素养培育,教学情境,吟唱,合声,声势律动,多声部,审美情趣,唤起,民族文化认同,审美情感,情感内化,音乐教育,以文化人,以美育人
AB值：
0.314196
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