典型文献
"生态位"视角下的教师教学决策力:特征与发展路径
文献摘要：
教师教学决策力是衡量教学专业化的重要尺度,是指面对各种复杂教学问题时,教师能够做出专业判断与选择的能力.教师教学决策力发展的生态位特征表现为决策水平的"态"与"势"之间的互动与演化;教师个体生态位宽度受其经验边界制约;教师群体生态位演化具有重叠、竞争与协同性.提升教师的教学决策力需要通过教学变革回报递增的制度化,实现教师教学决策力"势"与"态"的循环上升;谋求教师教学决策经验的"理性化",实现生态位的宽度拓展;基于差异化管理,对决策力生态位进行调控,促进教师群体生态位的有序分化和结构优化.
文献关键词：
教师专业发展;生态位;教学决策力;教学专业化
中图分类号：
作者姓名：
张朝珍
作者机构：
临沂大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]张朝珍-."生态位"视角下的教师教学决策力:特征与发展路径)[J].中国教师,2022(07):77-81
A类：
教学决策力
B类：
教师教学决策,教学专业化,教学问题,师能,生态位特征,特征表现,教师个体,生态位宽度,教师群体,协同性,教学变革,谋求,求教,理性化,差异化管理,对决,教师专业发展
AB值：
0.220959
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
