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渗透"读-思-达"教学发展数据分析素养——以"四分位数与箱线图"教学为例
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增"四分位数与箱线图"内容,更加注重初高中数学的衔接,通过形成数据意识、具备数据观念,实现逐步发展数据分析素养的过程."读-思-达"教学与核心素养的内涵"三会"犹如量凿正枘,环环相扣.本文以"读-思-达"为立足点,以培养学生核心素养为指向,设计"四分位数与箱线图"教学案例,旨在促进学生自主学习,建立数据观念,发展数据分析素养.
文献关键词：
初中数学;课程标准;核心素养;四分位数与箱线图
中图分类号：
作者姓名：
王胜楠;王罗那
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]王胜楠;王罗那-.渗透"读-思-达"教学发展数据分析素养——以"四分位数与箱线图"教学为例)[J].西藏教育,2022(12):40-43,48
A类：
四分位数与箱线图
B类：
教学发展,数据分析素养,义务教育数学课程标准,初高中数学,数据意识,数据观念,三会,犹如,环环相扣,立足点,学生核心素养,教学案例,学生自主学习,初中数学
AB值：
0.195965
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