典型文献
基于"两个过程"的初中数学拓展性课程教学实践与思考——以"怎样把弯路改直"为例
文献摘要：
数学拓展性课程教学应指向学生数学核心素养的培育,着眼于数学知识发生发展过程和学生认知过程来设计教学活动.以"怎样把弯路改直"内容为例,探讨教师如何基于两个过程设计"利用平行线进行等积变形"的教学,为指向核心素养培育的数学拓展性课程教学提供借鉴.
文献关键词：
两个过程;拓展课教学;等积变形;数学建模
中图分类号：
作者姓名：
王思凯;叶立军
作者机构：
华东师范大学教师教育学院 200062;杭州师范大学基础教育发展中心 311121
文献出处：
引用格式：
[1]王思凯;叶立军-.基于"两个过程"的初中数学拓展性课程教学实践与思考——以"怎样把弯路改直"为例)[J].中学数学月刊,2022(08):17-19
A类：
等积变形
B类：
两个过程,初中数学,数学拓展性课程,拓展性课程教学,课程教学实践,教学实践与思考,弯路,数学核心素养,数学知识,知识发生,学生认知,认知过程,设计教学,讨教,过程设计,平行线,指向核心素养,核心素养培育,拓展课教学,数学建模
AB值：
0.35184
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