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"敬而远之":场域理论视角下学前教育公费师范生的职业认同与从教选择
文献摘要：
学前教育师范生在幼儿园参加教育实习时所收获的现实感受,会影响他们对幼儿园教师职业的认同和在幼儿园工作的从教选择.本研究以完成教育实习的12名学前教育专业公费师范生为研究对象,采用半结构访谈法,借助场域理论,实证分析了公费师范生对幼儿教师职业的认同状况以及从教选择.研究发现,学前教育公费师范生在实习过程中受到高校与幼儿园场域间、权力场域与实习场域间等多种张力和具体因素的影响,表现出主动反思的惯习;公费师范生高度认同幼儿教师职业对儿童发展的内在专业价值,但对其外在社会地位和薪酬待遇的认同度低,并对幼儿园教师这个职业表现出"敬而远之"的态度.
文献关键词：
学前教育;公费师范生;职业认同;教育实习;场域理论
中图分类号：
作者姓名：
李琼;赵江山;刘伟
作者机构：
北京师范大学 教师教育研究中心,北京 100875;青海省人民政府-北京师范大学 高原科学与可持续发展研究院,青海 西宁 810016;贵州师范大学 心理学院,贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]李琼;赵江山;刘伟-."敬而远之":场域理论视角下学前教育公费师范生的职业认同与从教选择)[J].教育科学,2022(04):67-74
A类：
B类：
敬而远之,场域理论,公费师范生,职业认同,学前教育师范生,教育实习,现实感,幼儿园教师,教师职业,园工,成教,学前教育专业,半结构访谈,访谈法,幼儿教师,权力场域,惯习,儿童发展,其外,社会地位,薪酬待遇,认同度,职业表现
AB值：
0.252151
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