典型文献
"3+4"公费师范生学习状况研究
文献摘要：
培养"3+4"公费师范生是增加基础教育师资力量、提高农村教育水平的重要政策,科学的课程设计、学生学习动力、教学设计的适切性是影响政策成效的主要因素.本研究使用大学生学习投入量表、课程适应与满意度量表,结合访谈,对"3+4"公费师范项目有关维度进行了调查.结果显示:"3+4"公费师范生学习状况整体良好、课程适应与满意度较高,但其学习坚持度较低、学习动力持续性不足,期望部分专业课程进一步改进.在今后的培养过程中,应调整课程结构、激发学习兴趣,加强师生互动、明确职业目标,强化激励机制、提高学习动力,培养更多具有专业知识和专业素养,更加适应农村教学的全科小学教师.
文献关键词：
"3+4"公费师范生;学习现状;学习投入度;课程适应与满意度
中图分类号：
作者姓名：
庞晖;江雨;李惠文
作者机构：
青岛大学 师范学院,山东 青岛 266071;东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130022;巴德学院 外语系,美国 纽约 12401
文献出处：
引用格式：
[1]庞晖;江雨;李惠文-."3+4"公费师范生学习状况研究)[J].山东高等教育,2022(02):44-50
A类：
课程适应与满意度
B类：
3+4,公费师范生,学习状况,基础教育,教育师资,师资力量,农村教育,教育水平,课程设计,学习动力,适切性,政策成效,大学生学习投入,投入量,力持,分专业,培养过程,整课,课程结构,激发学习兴趣,师生互动,职业目标,多具,专业素养,农村教学,全科,小学教师,学习现状,学习投入度
AB值：
0.333316
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