典型文献
学前教育专业师范生教育情怀培育的影响因素及提升策略
文献摘要：
运用调查法和访谈法,对江苏省C市4所师范院校学前教育专业师范生的教育情怀培育状况进行了调查.结果显示:学前教育专业师范生的教育情怀处于中等以上水平;他们对教育情怀的认知在职业认同、职业热爱、职业责任、职业信念和自我实现等5个维度的得分不均衡;其教育情怀因性别、年龄、年级、学历层次和报考原因有显著差异.总体而言,学前教育专业师范生教育情怀受个体认知、行为动机以及政策保障等因素的影响.为提升学前教育专业师范生的教育情怀培育效果,提出如下措施:改革招生模式,深化职业认知教育;激发内生动力,加强职业能力训练;提供政策保障,注重就业环境创设.
文献关键词：
教育情怀;师范生;学前教育;师资培育;职业认知;职业能力;职业情感
中图分类号：
作者姓名：
罗静
作者机构：
江苏理工学院 教育学院,江苏 常州 213001
文献出处：
引用格式：
[1]罗静-.学前教育专业师范生教育情怀培育的影响因素及提升策略)[J].成都师范学院学报,2022(11):70-77
A类：
B类：
学前教育专业师范生,师范生教育,教育情怀,情怀培育,访谈法,师范院校,上水,职业认同,职业责任,职业信念,自我实现,学历层次,报考,总体而言,个体认知,行为动机,政策保障,培育效果,招生,职业认知,认知教育,职业能力,能力训练,就业环境,环境创设,师资培育,职业情感
AB值：
0.277585
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