典型文献
教学团队反映性对话的特征与条件——基于一次集体备课的研究
文献摘要：
反映性对话是舍恩对专业实践者在面临复杂问题情境时进行"行动中反映"的策略.以某叙事探究工作坊教学团队的6位教员为研究对象,描述其通过反映性对话促进合作、生成创造性教学设计的过程,在此基础上探究了教学团队反映性对话的表征和条件.研究表明,案例教学团队的教学设计符合典型的"不断重新框定问题和行动检验"的反映性对话过程,但用于其行动中反映的资料库、欣赏系统、通盘理论与角色框架等具有一定的独特性.概括而言,教学团队的反映性对话呈现出下列重要特征:真实与复杂的问题情境;参与者有探究意愿;公开平等的对话方式;螺旋推进的对话内容.反映性对话的发生,有赖于一些特定的条件,包括跨机构组建的团队、成员更纯粹的精神追求、灵魂人物的专业引领等.
文献关键词：
教学团队;反映性对话;集体备课;反思型教师;案例研究
中图分类号：
作者姓名：
方明军;陈向明
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081;北京大学教育学院,北京100871
文献出处：
引用格式：
[1]方明军;陈向明-.教学团队反映性对话的特征与条件——基于一次集体备课的研究)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(03):85-96
A类：
反映性对话
B类：
教学团队,集体备课,舍恩,专业实践,实践者,复杂问题,问题情境,叙事探究,工作坊教学,教员,创造性教学,案例教学,框定,动检,资料库,欣赏,通盘,出下,下列,开平,螺旋推进,对话内容,有赖于,跨机构,纯粹,精神追求,专业引领,反思型教师
AB值：
0.32635
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