典型文献
教育理论的实践转化机制研究——基于教育主体"情感体验"生成的维度
文献摘要：
"情感体验"的生成作为理性认知与感性经验相互作用的结果,影响教育理论实践转化主体的动机、信念、态度与行动倾向,需要主体通过身份认同、理论认同与关系认同,构建自我生成场、价值共识场与平等对话场,明晰外在角色规定与内在身份认同、专家倡导理论与自我运用理论、理论逻辑确定性与教学行动不确定性之间的边界张力.激活教育实践主体的利益需求、验证教育理论转化的实践效果、联结教育主体间的人际信任、达成教育主体间的价值共识等基本环节,共同构建了"情感体验"生成机制的运作模型.探索"情感体验"生成的可能路径,需要为教师的专业成长赋权增能,整合教育理论"可信、可用与可爱"的三重诉求,构建教研协同的学习共生体.
文献关键词：
教育理论;教育实践;情感体验;教育主体;转化机制
中图分类号：
作者姓名：
李栋
作者机构：
华东师范大学基础教育改革与发展研究所 ,上海200062;华东师范大学教育学系 ,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]李栋-.教育理论的实践转化机制研究——基于教育主体"情感体验"生成的维度)[J].教育科学,2022(01):27-34
A类：
B类：
教育理论,实践转化,转化机制,教育主体,情感体验,感性经验,理论实践,身份认同,理论认同,关系认同,构建自我,价值共识,平等对话,对话场,教学行动,活教育,实践主体,利益需求,理论转化,实践效果,主体间,人际信任,成教,基本环节,生成机制,专业成长,赋权增能,整合教育,可爱,教研协同,共生体
AB值：
0.452621
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