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指向思维品质培养的对话语篇教学设计——以牛津上海版初中英语教材为例
文献摘要：
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分.指向思维品质培养的对话语篇教学遵循以思维层级框架为依托、以情景对话为载体,以问题链为方法的设计原则,旨在促进学生思维品质的梯度发展、多维建构与纵深生长.为将其落实到课堂中,应从读前、读中、读后三个环节展开设计.读前在情境体验中解构文本特征,培养逻辑思维;读中在问题序列中逐层剖析文本,培养辩证思维;读后在情境对话中超越现有语篇,激发创新思维,渐进培育学生多维立体的思维品质,最终实现学科育人.
文献关键词：
思维品质;英语阅读教学;对话语篇;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
贾雪燕
作者机构：
上海市莘城学校 201100
文献出处：
引用格式：
[1]贾雪燕-.指向思维品质培养的对话语篇教学设计——以牛津上海版初中英语教材为例)[J].上海教育科研,2022(11):87-92
A类：
B类：
思维品质培养,对话语篇,语篇教学,牛津,初中英语教材,英语学科核心素养,思维层级,问题链,学生思维品质,梯度发展,多维建构,读后,情境体验,文本特征,培养逻辑,逻辑思维,问题序列,逐层,辩证思维,情境对话,中超,激发创新,创新思维,多维立体,学科育人,英语阅读教学
AB值：
0.362166
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