典型文献
乡村幼儿教师语言运用能力的现状与策略研究——基于集体教学活动的视频分析
文献摘要：
幼儿教师语言运用能力作为幼儿教师的基本素养,直接关系到学前教育的质量和幼儿的发展.以S省M市和C直辖市的10所乡村幼儿园为调查对象,结合描述统计与视频案例分析方法,以集体教学活动中教师的组织语、讲授语、提问语、反馈语为具体研究内容,对乡村幼儿教师的语言运用能力进行分析.结果表明:乡村幼儿教师在集体教学活动中语言运用呈现高频率性与导向性、目的性与约束性、情境性与差异性等特点,但同时还存在控制性与约束性偏强、艺术性与灵活性欠缺、规范性与条理性较弱、针对性与适切性不足等问题.提升乡村幼儿教师语言运用能力,亟需创设教师用语"对话式"的文化空间,重塑教师用语"形象易懂"的支持体系,提高教师用语"规范条理"的表述能力,增强教师用语"指向性"的潜能引导,以此提高乡村幼儿教师语言运用能级.
文献关键词：
乡村幼儿教师;语言运用能力;集体教学活动;视频案例
中图分类号：
作者姓名：
朱娅;张鹏;屈塬;杨达
作者机构：
四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳 621700;西北师范大学教育学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]朱娅;张鹏;屈塬;杨达-.乡村幼儿教师语言运用能力的现状与策略研究——基于集体教学活动的视频分析)[J].陕西学前师范学院学报,2022(09):78-84
A类：
B类：
乡村幼儿教师,幼儿教师语言,语言运用能力,现状与策略研究,集体教学活动,视频分析,基本素养,学前教育,直辖市,乡村幼儿园,描述统计,视频案例,案例分析方法,中教,讲授,提问,反馈语,具体研究,高频率,率性,导向性,目的性,约束性,情境性,控制性,艺术性,条理性,适切性,对话式,文化空间,易懂,支持体系,指向性,能级
AB值：
0.248919
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