典型文献
新医科背景下关于临床整合课程教学改革与教学管理思考
文献摘要：
目的 探讨新医科背景下临床整合课程的教学改革与教学管理方式.方法 分别随机选取在我院参与临床课程学习的2016级和2017级临床专业学生各50名,分为对照组和研究组;研究组采用临床整合课程进行教学,对照组采用传统临床教学课程进行教学,采用Mini-CEX的量化评价表进行评价.课程结束后,对2017级和2018级临床专业376名学生进行整合课程满意度问卷调查.结果 与对照组相比,研究组50名学生基本操作技能、临床思维能力和人文关怀意识均有提高,且差异具有统计学意义(P＜0.05).学生对整合课程整体满意度达95.79％,对临床操作和思维能力提高、人文关怀意识和科学研究精神提升满意度均超过90％.结论 通过科学管理,新医科背景下的临床整合课程改革能有效提高医学生的临床操作能力和思维能力,激发学生的学习兴趣,全面提升临床医学教学质量.
文献关键词：
新医科;临床医学;整合课程;教学管理;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
董沫含;丁晓琛;栗艳;李纪鹏
作者机构：
空军军医大学第一附属医院医务处,陕西西安 710032;空军军医大学第一附属医院实验外科,陕西西安 710032;空军军医大学第一附属医院药剂科,陕西西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]董沫含;丁晓琛;栗艳;李纪鹏-.新医科背景下关于临床整合课程教学改革与教学管理思考)[J].医学教育研究与实践,2022(05):551-554,561
A类：
B类：
新医科,下关,整合课程,课程教学改革,管理思考,教学管理方式,我院,临床课程,课程学习,临床专业,临床教学,教学课程,Mini,CEX,量化评价表,课程满意度,基本操作,操作技能,临床思维能力,整体满意度,能力提高,精神提升,科学管理,高医,医学生,临床操作能力,临床医学教学
AB值：
0.336933
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
