典型文献
地方医学院校本科生大学英语生态课堂构建及应用实例
文献摘要：
医学教育是医学科学教育与医学人文教育的有机结合.作为一门公共必修课,大学英语在医学院校的人才培养和人文素质教育中占据重要地位.以往的大学英语教学只关注语言技能训练,强调英语学科"工具性"的特点,而忽视了学生跨文化思辨能力培养,忽略了英语学科"人文性"的特征.作为微观的社会生态系统,大学英语课堂充满适应与发展、平衡与失衡、共生与竞争的复杂而矛盾的社会关系,而教育生态学正是研究这个系统中的主体、活动和环境三要素之间关系的学科.基于以上观点现将培养医学本科生的跨文化思辨能力作为大学英语教学目标,借助教育生态学理念和Richards的语言设计理论,构建"人、本、境"三位一体大学英语生态化教学模型.该教学模型以培养医学生的跨文化思辨能力为核心,涵盖"认知、技能、情感"三个维度,体现了"整体关联性、动态平衡性、互动开放性"的教育生态学特征.以全新版大学进阶英语《综合教程3-4》为教学内容展开教学实践,利用跨文化及思辨量具对教学效果进行定量分析;运用调查问卷、反思日志、自评互评表等评价工具对实践结果进行定性分析.通过数据实测,证实三位一体大学英语生态化教学模型有利于培养和提高医学本科生的跨文化思辨能力.
文献关键词：
教育生态学;语言课程设计理论;大学英语生态化教学模型
中图分类号：
作者姓名：
凌莉
作者机构：
厦门医学院公共课教学部,福建 厦门 361023
文献出处：
引用格式：
[1]凌莉-.地方医学院校本科生大学英语生态课堂构建及应用实例)[J].医学教育研究与实践,2022(01):88-93
A类：
大学英语生态化教学模型,语言课程设计理论
B类：
地方医学院校,校本,英语生态课堂,课堂构建,构建及应用,应用实例,医学教育,医学科,学科学,科学教育,医学人文教育,必修课,人文素质教育,大学英语教学,关注语言,语言技能,技能训练,英语学科,工具性,跨文化思辨能力,思辨能力培养,人文性,社会生态系统,大学英语课堂,适应与发展,教育生态学,三要素,医学本科生,助教,生态学理念,Richards,医学生,整体关联,动态平衡性,新版,进阶,教程,反思日志,自评互评,评价工具,实践结果,高医
AB值：
0.257092
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