典型文献
课程核心素养取向的初中化学课例实践——以"二氧化碳的性质"为例
文献摘要：
在课程核心素养取向下,通过外部单元结构的厘清——新课程标准的逆向分析、单元主题概念的明确、单元教学目标的确定和构建单元内容结构,课时内部结构的具体分析,明确"二氧化碳的性质"的准确定位.学生通过课时学习实践,从而初步建立"性质-用途"间关系的认知模型,搭建起课时内部框架,再映射到外部单元框架中,从而帮助学生形成一个相对完整的知识框架体系,逐步植入大概念思维,提升学生的学科核心素养.
文献关键词：
课程核心素养;结构化课堂;二氧化碳的性质
中图分类号：
作者姓名：
冯晓芸;汪定用
作者机构：
无锡市堰桥初级中学 江苏 无锡 214174
文献出处：
引用格式：
[1]冯晓芸;汪定用-.课程核心素养取向的初中化学课例实践——以"二氧化碳的性质"为例)[J].化学教与学,2022(12):70-74
A类：
B类：
课程核心素养,初中化学,化学课,课例实践,二氧化碳的性质,单元结构,新课程标准,逆向分析,单元主题,单元教学目标,单元内容,内容结构,课时,准确定位,学习实践,认知模型,射到,知识框架,框架体系,大概念,学科核心素养,结构化课堂
AB值：
0.373696
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