典型文献
基于SOLO分类评价的主题式化学教学设计——以苏教版必修2"化学反应中的热"为例
文献摘要：
依据新课标重视开展"素养为本"的教学,倡导真实问题情境创设的要求,根据学生思维、认知水平的差异,基于SOLO分类评价理论与主题式教学设计化学教学.以苏教版(2020版))必修2"化学反应中的热"的教学为例,通过创设"可燃冰"的主题情境,分析学生掌握相关知识后可能提升的SOLO思维层次,设计三个教学环节,将情境线、知识线、活动线、素养线贯穿课堂始终.引导学生在情境中学习化学知识,分析解决问题,感知化学与社会、生活、生产之间的密切联系,达到进一步提升思维层次和学科素养的教学目的.
文献关键词：
主题式;SOLO分类理论;反应热;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
胡珺晶
作者机构：
常州市戚墅堰高级中学 江苏 常州 213000
文献出处：
引用格式：
[1]胡珺晶-.基于SOLO分类评价的主题式化学教学设计——以苏教版必修2"化学反应中的热"为例)[J].化学教与学,2022(12):41-45
A类：
B类：
SOLO,分类评价,化学教学设计,苏教版,必修,化学反应,新课标,素养为本,真实问题情境,问题情境创设,学生思维,认知水平,评价理论,主题式教学设计,可燃冰,主题情境,思维层次,教学环节,情境线,知识线,活动线,素养线,化学知识,化学与社会,学科素养,教学目的,分类理论,反应热
AB值：
0.472313
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