典型文献
探讨社会性科学议题实施素养为本的教学——以"论证重污染天气汽车限行的合理性"为例
文献摘要：
在当前"论证重污染天气汽车限行的合理性"议题的教学中,议题抛出、问题设置等主要是教师的单向行为,学生的主体地位不突出;在科学论证的过程中,事实佐证较多,深入学科知识的分析较少.通过课前学生搜索信息、认识议题;课中利用价类二维图及分析氮及其化合物的转化关系,深入探讨汽车尾气的危害与处理,推理论证汽车限行的利弊,对汽车限行做出决策;课后反思,总结思路,形成成果汇报,培养决策能力和责任意识.
文献关键词：
社会性科学议题;汽车限行;科学论证;素养为本
中图分类号：
作者姓名：
郑璇;欧阳志斌
作者机构：
龙岩第一中学 福建 龙岩 364000;福清第三中学 福建 福州 350315
文献出处：
引用格式：
[1]郑璇;欧阳志斌-.探讨社会性科学议题实施素养为本的教学——以"论证重污染天气汽车限行的合理性"为例)[J].化学教与学,2022(08):22-26,55
A类：
B类：
社会性科学议题,素养为本,重污染天气,汽车限行,抛出,问题设置,科学论证,佐证,学科知识,课前学,搜索信息,课中,氮及其化合物,转化关系,汽车尾气,推理论证,利弊,课后反思,汇报,决策能力,责任意识
AB值：
0.370199
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