典型文献
新艺术课程标准下多元社团活动创意实践研究
文献摘要：
《义务教育艺术课程标准》(2022年版)发布,艺术课程改革面临新的问题和挑战,特别是学生创意实践素养的培养也需要多元社团活动的激发,从而激活艺术创造力,指向高阶思维的培养.目前,学校传统的社团活动存在重实践形式,轻素养评价的现状,导致大多数艺术社团活动表面开展的轰轰烈烈,但实质上学生的核心素养却难以有效观察、精准培养,更无法诊断,建构有效的评价和建议.艺术社团是学生艺术实践的重要载体,具有广泛的教育意义,影响学生的身心成长,不仅促进学生核心素养的发展,同时也是落实五育并举的最佳途径之一.《义务教育课程方案》(2022年版)中明确指出:"要坚持创新导向,强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养".《义务教育艺术课程标准》(2022年版)(以下简称"新艺术课程标准")在课程目标中提出课程核心素养的四个维度,分别是审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解.怎样能使得学生获关键能力和品格,从而达成素养培养的目标呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林培荣
作者机构：
厦门市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]林培荣-.新艺术课程标准下多元社团活动创意实践研究)[J].音乐天地,2022(11):17-19
A类：
B类：
新艺术,社团活动,义务教育艺术课程标准,创意实践素养,艺术创造力,高阶思维,重实践,实践形式,素养评价,艺术社团,轰轰烈烈,有效观察,精准培养,艺术实践,教育意义,学生核心素养,五育并举,最佳途径,义务教育课程方案,明确指出,坚持创新,创新导向,育人方式变革,发展学生,课程目标,课程核心素养,审美感知,艺术表现,文化理解,关键能力,素养培养
AB值：
0.279617
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