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混合式教学模式在儿科学实习生临床带教中的应用思考
文献摘要：
临床实习是医学生从理论学习过渡到实践的重要阶段,是培养未来合格医学人才的重要环节.临床实践带教中,合适的教学模式有助于提高学生的学习主动性和积极性,培养学生的临床思维,提高学习效果.本文从儿科学临床实习生带教实践出发,分析讲授式教学法、以案例为基础的教学法、基于问题的学习法及混合式教学法的优缺点,认为新时代单一的教学模式无法适应教学的发展,混合式教学模式的应用更能满足儿科临床带教的要求,以期不断提高实习生培训的质量.
文献关键词：
混合式教学模式;儿科;临床带教;传染病学;呼吸病学
中图分类号：
作者姓名：
龙晓茹;谢军
作者机构：
重庆医科大学附属儿童医院两江感染科,重庆 400014;重庆医科大学附属儿童医院小儿传染病教研室,重庆 400014;儿童发育疾病研究教育部重点实验室,重庆 400014;国家儿童健康与疾病临床医学研究中心,重庆 400014;儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地,重庆 400014;重庆医科大学,重庆 400014;重庆医科大学附属儿童医院呼吸科,重庆 400014;重庆医科大学附属儿童医院儿内科教研室,重庆 400014
文献出处：
引用格式：
[1]龙晓茹;谢军-.混合式教学模式在儿科学实习生临床带教中的应用思考)[J].中国医药科学,2022(07):66-69
A类：
B类：
混合式教学模式,儿科学,临床带教,应用思考,医学生,理论学习,渡到,医学人才,临床实践带教,学习主动性,临床思维,临床实习生,实习生带教,讲授式教学法,以案例为基础的教学法,基于问题的学习,混合式教学法,高实,传染病学,呼吸病学
AB值：
0.299396
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