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以团队为基础结合临床路径式教学法在妇产科临床实习教学中的应用研究
文献摘要：
目的 研究以团队为基础(TBL)结合临床路径式教学法(CP)在妇产科临床实习教学中的应用,为相关临床教学实践提供参考.方法 选取2021年1月至12月于惠州市第一妇幼保健院妇产科进行临床实习的24名临床医学专业实习生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各12名.观察组实习生采用TBL结合CP教学法,对照组实习生采用传统讲授教学模式.比较两组实习生培训后自我导向学习评定量表(SRSSDL)评分、实际操作技能评分、教学质量评价及培训满意度.结果 培训后观察组实习生SRSSDL各维度评分高于对照组(P<0.05);培训后观察组实习生实际操作技能评分高于对照组(P<0.05);观察组实习生教学质量评价评分高于对照组(P<0.05);培训后观察组实习生培训内容、培训环境、培训过程、培训成果、人际关系及满意度总分高于对照组(P<0.05).结论 TBL结合CP教学法应用于妇产科临床实习教学中可有效提高实习生产科理论知识成绩、产科实际操作技能评分,夯实临床实习生妇产科知识基础,且满意度较高,具有较高的应用价值.
文献关键词：
以团队为基础教学法;临床路径式教学教学法;妇产科;理论知识;技能操作
中图分类号：
作者姓名：
杨东群;林若萍;陈平;崔建玲;黄英
作者机构：
惠州市第一妇幼保健院产科;惠州市第一妇幼保健院科教科,广东惠州 516001
文献出处：
引用格式：
[1]杨东群;林若萍;陈平;崔建玲;黄英-.以团队为基础结合临床路径式教学法在妇产科临床实习教学中的应用研究)[J].大医生,2022(21):117-119
A类：
临床路径式教学,以团队为基础教学法,临床路径式教学教学法
B类：
结合临床,妇产科,产科临床,临床实习教学,TBL,CP,临床教学,惠州市,妇幼保健院,临床医学专业,专业实习,讲授,自我导向学习,评定量表,SRSSDL,实际操作,操作技能评分,教学质量评价,培训满意度,后观,生教学,培训内容,培训过程,人际关系,高实,理论知识成绩,临床实习生,产科知识,知识基础,技能操作
AB值：
0.198205
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