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基于大概念的大单元教学目标确定策略——以初中古诗文教学为例
文献摘要：
大单元教学有助于学生核心素养的培养,其教学目标的确定是彰显大单元育人功能的关键.目前,在目标确定上存在着三个误区:依附传统经验,将"大单元"等同"教材单元";内涵认知偏差,将"大单元"视为"大熔炉";表述不够规范,不能体现"教、学、评"一致性.为了科学、准确确定教学目标,可以在梳理出学段的主要知识与能力基础上,依据课标、教材、学情提取学科大概念,然后分解出基本问题,转化为教学专题,形成"教、学、评一致"的目标.
文献关键词：
大概念;大单元;教学目标
中图分类号：
作者姓名：
郑宣福
作者机构：
福鼎市教师进修学校,福建 福鼎 355200
文献出处：
引用格式：
[1]郑宣福-.基于大概念的大单元教学目标确定策略——以初中古诗文教学为例)[J].福建教育学院学报,2022(02):33-35
A类：
B类：
大单元教学,单元教学目标,目标确定,定策,初中古诗文,古诗文教学,学生核心素养,育人功能,依附,传统经验,等同,教材单元,认知偏差,熔炉,学段,知识与能力,课标,学科大概念,解出,基本问题,教学专题
AB值：
0.384011
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