典型文献
课程思政建设应注重提升学习者学习价值规范
文献摘要：
提升学习者学习价值规范是课程思政建设高质量发展的关键举措与价值旨归.它不仅是知识传授与价值塑造的同频共振,也是显性教育与隐性教育的同向同行.基于克服以单向性、程序性、功利性为主要表征的表层学习的现实审视,实现知识传授与价值塑造、显性教育与隐性教育相统一的深度学习是课程思政建设高质量发展的时代特征,也是学习者学习价值规范的本质诉求.开展提升学习者学习价值规范的实践方略研究,突破知识学习训练观的藩篱,在价值塑造中彰显课程思政建设的站位高度,在关注学习获得感中凸显课程思政建设的理论深度,在强调学习价值实效性中体现课程思政建设的实践温度,这是在新时代课程思政建设高质量发展中协同育人之根本保证.
文献关键词：
高质量;课程思政;学习价值规范;实践方略
中图分类号：
作者姓名：
张黎娜
作者机构：
华中科技大学教育科学与研究院 湖北 武汉430074
文献出处：
引用格式：
[1]张黎娜-.课程思政建设应注重提升学习者学习价值规范)[J].学校党建与思想教育,2022(06):55-57
A类：
学习价值规范
B类：
重提,提升学习,关键举措,价值旨归,知识传授,授与,价值塑造,同频共振,显性教育,隐性教育,同向同行,单向性,程序性,功利性,表层学习,现实审视,时代特征,实践方略,知识学习,学习训练,藩篱,学习获得感,新时代课程思政,根本保证
AB值：
0.225576
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