典型文献
视频反馈教学在本科阶段临床技能实训中的应用
文献摘要：
目的:探讨视频反馈法在临床技能教学中的地位及其应用后的效果。方法:采取实验对照方法。以华中科技大学同济医学院附属第一临床学院2014级临床八年制及2016级临床五年制即将进入《临床基本技能》课程的185名学生作为试验组，以2013级临床八年制及2015级临床五年制的166名学生作为对照组。试验组学生采用视频反馈法，对照组学生采用传统教学法。教学结束后，比较两组学生的理论考试和技能考试的成绩差异，了解试验组学生对视频反馈教学方法的适应情况。采用GraphPad Prism 5进行
t检验。
结果:在五年制学生中，试验组学生理论考核成绩为（87.64±0.94）分，技能考核成绩为（84.78±0.54）分；对照组学生理论考核成绩为（85.14±0.80）分，技能考核成绩为（83.10±0.53）分，试验组和对照组的理论及技能考核成绩差异均有统计学意义（
P<0.05）分。在八年制学生中，试验组学生理论考核成绩为（86.46±0.66）分，技能考核成绩为（86.38±0.73）分；对照组学生理论考核成绩为（84.90±1.21）分，技能考核成绩为（83.79±0.64）分。试验组和对照组的技能考核成绩差异有统计学意义（
P<0.05），理论考核的成绩差异无统计学意义。对试验组学生基于视频反馈教学法的问卷调查结果显示：93.3%（168/180）的学生表示如果没有视频拍摄环节，不会在课后主动练习；87.8%（158/180）的学生认为提高了自主学习的能力；82.8%（149/180）的学生认为临床技能方面收获很大，提高了学习效率；71.1%（128/180）的学生觉得经过课后视频拍摄后，在临床上面临相应操作时自信心有提升。
结论:视频反馈教学法有效地提高了学生在临床基本技能课堂上的效率，有利于学生对临床基本技能的掌握，提高了学生学习的积极性。
文献关键词：
视频反馈;临床技能;实训
中图分类号：
作者姓名：
杨闻;胡豫;夏文芳;阮满真;龚洁;彭妙;杨光耀
作者机构：
华中科技大学同济医学院第一临床学院临床技能中心，武汉 430022;华中科技大学同济医学院第一临床学院，武汉 430022;华中科技大学同济医学院第一临床学院物理诊断学教研室，武汉 430022
文献出处：
引用格式：
[1]杨闻;胡豫;夏文芳;阮满真;龚洁;彭妙;杨光耀-.视频反馈教学在本科阶段临床技能实训中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(06):689-693
A类：
B类：
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AB值：
0.185962
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