典型文献
融入KWL表的案例教学法在儿科学见习教学中的探索
文献摘要：
目的:分析融入KWL表的案例教学法在儿科学见习教学中的应用效果。方法:2021年6月到2022年4月，采用试验对照方法，将新乡医学院三全学院2018级五年制临床医学专业40名学生随机分为试验组和对照组，每组20人。试验组采用融入KWL表的案例教学法进行教学，对照组采用传统授课式教学法进行教学。见习结束后对试验组学生进行满意度问卷调查，并对所有学生进行考核，考核成绩组间比较采用 t检验。 结果:试验组问卷调查结果显示，对于融入KWL表的案例教学法，90.0%(18/20)的学生认为激发了学习兴趣、有助于系统掌握儿科学知识，85.0%(17/20)的学生认为提高了自主学习能力并有助于临床思维、临床技能、沟通表达等能力的提高。试验组学生见习考核总成绩(88.70±5.05)分高于对照组学生(84.85±4.56)分，其中，基础知识成绩(55.05±3.17)分和病例分析成绩(33.65±2.70)分均高于对照组的(53.00±2.88)分和(31.85±2.13)分，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:在儿科学见习教学中采用融入KWL表的案例教学法有助于学生系统掌握儿科学知识，有助于学生临床思维的培养，并可在一定程度上提高学生的综合素质。
文献关键词：
儿科学;医学生;KWL表;案例教学法;见习
中图分类号：
作者姓名：
杨红霞;姜敏
作者机构：
深圳大学总医院儿科，深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]杨红霞;姜敏-.融入KWL表的案例教学法在儿科学见习教学中的探索)[J].中华医学教育杂志,2022(12):1106-1109
A类：
B类：
KWL,案例教学法,儿科学,见习教学,新乡,乡医,五年制临床医学专业,传统授课,考核成绩,问卷调查结果,统掌,科学知识,自主学习能力,临床思维,临床技能,总成绩,基础知识,病例分析,医学生
AB值：
0.194282
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
