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高中物理教材实验中科学探究呈现及水平分析——以2019年人教版必修部分为例
文献摘要：
以2019年人教版高中物理必修部分教材为例,采用内容分析法对教材实验科学探究要素的呈现情况和科学探究水平进行统计分析.根据统计结果,教材实验的科学探究要素呈现出不平衡性,各实验环节的科学探究水平也存在差异.通过对统计结果的具体分析,提出实验课程的教学建议.
文献关键词：
物理教材;实验;科学探究要素;科学探究水平
中图分类号：
作者姓名：
何伟康;李德安
作者机构：
华南师范大学物理与电信工程学院,广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]何伟康;李德安-.高中物理教材实验中科学探究呈现及水平分析——以2019年人教版必修部分为例)[J].物理教学探讨,2022(09):20-24
A类：
B类：
高中物理教材,水平分析,人教版,必修,内容分析法,科学探究要素,呈现情况,科学探究水平,不平衡性,实验环节,实验课程,教学建议
AB值：
0.268321
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