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双减背景下表现性评价在高中物理实践教学中的应用研究——以探究"静电除尘器中的'场'的奥秘"教学为例
文献摘要：
表现性评价突出了"评价任务、表现、建构"三个内涵,更加关注学生在真实情境中如何应用知识和技能解决相关问题的表现,弥补了传统纸笔反馈中不能全面获取学生思维的过程和改进教学效能的弊端,以项目式任务引领、以学生实践为中心,将表现性评价融入高中物理教学,使学科核心素养培养更加有效.
文献关键词：
双减;表现性评价;高中物理;实践教学
中图分类号：
作者姓名：
金朝娣
作者机构：
北京市陈经纶中学 北京 100020
文献出处：
引用格式：
[1]金朝娣-.双减背景下表现性评价在高中物理实践教学中的应用研究——以探究"静电除尘器中的'场'的奥秘"教学为例)[J].中学物理,2022(08):2-6
A类：
B类：
双减背景下,表现性评价,物理实践教学,静电除尘器,奥秘,评价任务,三个内涵,关注学生,真实情境,知识和技能,纸笔,学生思维,改进教学,教学效能,项目式,任务引领,学生实践,高中物理教学,学科核心素养,核心素养培养
AB值：
0.38241
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