典型文献
表现性评价在IB MYP地理教学中的运用——以"河流的开发和治理"为例
文献摘要：
与传统的纸笔测验不同,表现性评价的基本特征是给学习者提供一个来自真实生活的复杂情境,鼓励学生运用所学的知识、技能和态度来解决现实问题.在运用表现性评价时,教师要遵循"确定聚焦大概念的三维评价目标—设计基于真实情境的表现性评价任务—制订评价理解水平的量规"的一般步骤.文章以"河流的开发和治理"为例,探讨表现性评价在IB MYP地理教学中的运用.
文献关键词：
IB MYP;地理教学;表现性评价
中图分类号：
作者姓名：
马红利
作者机构：
江苏镇江市句容碧桂园学校 212400
文献出处：
引用格式：
[1]马红利-.表现性评价在IB MYP地理教学中的运用——以"河流的开发和治理"为例)[J].中学教学参考,2022(13):82-84
A类：
MYP
B类：
IB,地理教学,纸笔测验,真实生活,复杂情境,所学,解决现实问题,定聚,焦大,大概念,三维评价,评价目标,真实情境,表现性评价任务,理解水平,量规
AB值：
0.323527
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