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什么是好的教科书设计:一种多学科观点
文献摘要：
好的教科书设计是建设高质量教材体系的核心要素.什么是"好的"教科书,既关涉"评什么"的标准问题,又关涉"谁来评"的权利与利益主体问题和"怎么评"的技术理性问题."好的"是存在一种普遍的客观标准,还是带有意识形态争论的主观价值判断,这关涉对教科书本质的理解、跨文化对话是否可能、国家课程标准如何通过教科书设计实现教学转化等理论与现实问题.基于政治学、知识论、教育学、心理学、社会学、经济学、语言学等多学科视角,好的教科书设计应体现国家利益和时代德育价值,体现科学文化素养教育的价值,具备系统优化的知识结构,设计上符合学生的认知发展规律,具有课程性与教学性,具有市场竞争力.
文献关键词：
中小学教科书;高质量;设计理念;多学科理解
中图分类号：
作者姓名：
赵长林
作者机构：
聊城大学 教育科学学院,山东聊城 252059
文献出处：
引用格式：
[1]赵长林-.什么是好的教科书设计:一种多学科观点)[J].教育导刊,2022(09):33-41
A类：
多学科理解
B类：
教科书设计,教材体系,关涉,利益主体,主体问题,技术理性,客观标准,有意识,主观价值,价值判断,书本,文化对话,国家课程标准,设计实现,教学转化,理论与现实,政治学,知识论,多学科视角,国家利益,德育价值,科学文化素养,素养教育,系统优化,知识结构,认知发展,课程性,市场竞争力,中小学教科书
AB值：
0.382885
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