典型文献
落实数学综合与实践教学的新进路——社会性数学议题教学的内涵、价值与实施路径
文献摘要：
社会性数学议题教学是立足学习者身心发展规律与数学课程标准要求,基于社会性数学议题设置合理的开放性真实情境,促使数学教与学共同体经历丰富的实践活动,旨在通过建立数学与社会的联系,同时提升学习者数学学科核心素养与学生发展核心素养的教学.社会性数学议题教学作为落实数学综合与实践教学的一条新进路,具有促成数学学习与数学应用的水乳交融,发展学习者正确价值观、必备品格和关键能力的实践价值意蕴,融通学生发展核心素养、学科核心素养壁垒的理论价值意蕴.社会性数学议题教学的实施路径主要包括基于教科书的顺应式实施路径,基于课程标准的嵌入式实施路径,基于地方课程、校本课程、综合实践活动课程等的系统式实施路径.
文献关键词：
综合与实践;数学综合与实践教学;社会性数学议题;数学学科育人;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
张胜
作者机构：
天津师范大学 教育学部, 天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]张胜-.落实数学综合与实践教学的新进路——社会性数学议题教学的内涵、价值与实施路径)[J].教育导刊,2022(08):69-75
A类：
社会性数学议题
B类：
实数,数学综合与实践教学,新进路,议题教学,身心发展,数学课程标准,议题设置,真实情境,教与学,提升学习,数学学科核心素养,学生发展核心素养,教学作为,数学学习,数学应用,水乳交融,正确价值观,必备品格,关键能力,实践价值,价值意蕴,通学,理论价值,教科书,基于课程标准,地方课程,校本课程,综合实践活动课程,数学学科育人
AB值：
0.238767
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