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物理实验探究过程中科学解释能力测评研究
文献摘要：
构建科学解释是当今教育实践活动的重要内容,而物理学是其重要载体.本文以"物理实验探究过程中的科学解释能力"为测评对象,构建测评框架并开发相应测评试题.研究表明,开发的测试工具符合Rasch模型使用要求,可信度在0.95以上.利用所测数据分析高一学生的科学解释能力现状,了解物理成绩、性别对该能力的影响.结果显示大多数被试都处于中等水平,其科学解释能力与物理成绩呈正相关,但与性别无关.
文献关键词：
科学解释能力;物理实验探究;Rasch模型;测评
中图分类号：
作者姓名：
李玉冰;丁格曼
作者机构：
华南师范大学物理与电信工程学院,广东 广州 510006;华南师范大学物理学科基础课实验教学示范中心,广东 广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]李玉冰;丁格曼-.物理实验探究过程中科学解释能力测评研究)[J].物理教师,2022(04):15-19
A类：
B类：
物理实验探究,探究过程,科学解释能力,能力测评,测评研究,物理学,测评框架,试题,测试工具,Rasch,模型使用,使用要求,可信度,高一学生,能力现状,物理成绩,中等水平
AB值：
0.306472
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