典型文献
"双减"景下中小学课后服务的社会教育场域建构
文献摘要：
"双减"背景下,中小学课后服务旨在缓解学生学业负担过重以及校外培训机构无序发展乱象.近年来,国家相继制定各项政策规范校外培训,减轻中小学生学业负担,但在实施过程中仍然存在制度空间压缩、组织基础匮乏、社会参与受到制约等问题,需进一步探索课后服务的开展形式,拓宽主体范围,整合多样资源,积极调动社会力量参与.研究以布迪厄场域理论为依据,识别课后服务社会教育场域的各要素及其关系,并以此提出中小学课后服务社会教育场域建构路径.
文献关键词：
双减政策;课后服务;场域理论;社会教育
中图分类号：
作者姓名：
赵婧
作者机构：
陕西师范大学教育学部,西安,710062
文献出处：
引用格式：
[1]赵婧-."双减"景下中小学课后服务的社会教育场域建构)[J].教学与管理,2022(07):7-11
A类：
B类：
小学课后服务,社会教育,教育场域,场域建构,学业负担过重,校外培训机构,无序发展,乱象,各项政策,政策规范,中小学生,小学生学,制度空间,空间压缩,组织基础,社会参与,主体范围,社会力量参与,布迪厄场域理论,别课,服务社会,建构路径,双减政策
AB值：
0.306068
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