典型文献
"五育融合"育人课程建设的误区、困境与路向
文献摘要：
2020年12月,中国教育科学研究院和成都市武侯区人民政府签订第二轮合作协议,"五育融合"育人课程建设项目作为"院区共建"重点项目之一在全区实施.在项目学校进行抽样走访调研中发现,区域学校对"五育融合"育人课程建设存在认识误区,项目实施遭遇困境.分析区域调研情况,项目学校在整体课程体系建设、"五育融合"的实施路径、融合课堂教学以及课程评价等方面存在不足,需在顶层设计、课程整合、课堂教学、融合评价等方面进一步探索.
文献关键词：
五育融合;育人课程;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
孔丹丹
作者机构：
四川省成都市武侯区教育科学发展研究院,成都,610000
文献出处：
引用格式：
[1]孔丹丹-."五育融合"育人课程建设的误区、困境与路向)[J].教学与管理,2022(10):65-68
A类：
B类：
五育融合,育人课程建设,路向,中国教育,教育科学研究,科学研究院,成都市武侯区,人民政府,签订,第二轮,合作协议,院区,重点项目,走访,校对,认识误区,项目实施,课程体系建设,融合课堂,课程评价,课程整合,融合评价
AB值：
0.317778
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