典型文献
个体与国家的符号互动:公共危机情境下的教育作为
文献摘要：
个体是公共危机解决的基本单位,相应地,个体的行为存在着国家共同体的角色意义,个体与国家以个体理性与国家认同作为互动的具象载体,与教育共同构成消弭公共危机的同心圆.在公共危机的三个阶段,教育不断调和个体理性与国家认同符号交流的关系,以消减、治理和预防公共危机,服务社会秩序稳定.教育应对公共危机的实现路径包括:一是以制度变革为基础,根据场域内学生的整体特性,重新构建学校、学生、家长三联体的教育关系;二是在全面覆盖基础上,对学生进行分众化培养;三是充分发挥教育工作者的桥梁价值,将教育的话语功能向教育场域之外延展.三维共振,协同消除公共危机,引导社会重新进入平衡态.
文献关键词：
教育;公共危机;个体理性;国家认同;符号互动
中图分类号：
作者姓名：
陈振中;颜印华
作者机构：
广西师范大学教育学部,桂林541004
文献出处：
引用格式：
[1]陈振中;颜印华-.个体与国家的符号互动:公共危机情境下的教育作为)[J].当代教育论坛,2022(03):1-9
A类：
B类：
符号互动,公共危机,危机情境,个体理性,国家认同,具象,消弭,同心圆,消减,服务社会,社会秩序,制度变革,内学,三联体,教育关系,分众化,教育工作者,话语功能,教育场域,协同消除,平衡态
AB值：
0.362538
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