典型文献
教育场域中个体生命自由性的隐退表征与复归路径
文献摘要：
人生而自由,自由是个体生命的基本特性,亦是人之为人存在的本质与恒久追求.教育作为基于个体生命、关涉个体生命发展的实践活动,天然地与个体生命的自由本性相契合.一方面,个体生命通过教育实现对必然的认识,在对必然的获知中生成自由;另一方面,个体生命通过教育充盈内在的精神世界,觉解生命更高层次的自由之境.然而,现实教育场域中个体生命的自由性在功利化的教育理念、标准化的教育追求、规训化的教育机制、单一化的教育评价下走向隐退.因此,复归个体生命的自由性,需要教育树立生命自由的理念,在灵魂与理性关涉中实现学生个体的生命自由;追求焕发生命活力的自由课堂,唤醒学生本有的自由意识;彰显教育管理的监督育人功能,营造平等对话的自由氛围;构建个性化的教育评价体系,促进学生个体的增值发展.
文献关键词：
个体生命;自由性;教育
中图分类号：
作者姓名：
刘济良;马苗苗
作者机构：
河南大学 教育学部,河南 开封475004
文献出处：
引用格式：
[1]刘济良;马苗苗-.教育场域中个体生命自由性的隐退表征与复归路径)[J].苏州大学学报（教育科学版）,2022(04):48-56
A类：
B类：
教育场域,个体生命,自由性,隐退,复归,归路,生而自由,由是,基本特性,恒久,关涉,生命发展,相契,获知,充盈,精神世界,觉解,功利化,规训,教育机制,单一化,下走,立生,焕发,生命活力,自由课堂,生本,本有,自由意识,显教,教育管理,育人功能,平等对话,教育评价体系
AB值：
0.424805
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