典型文献
"专业母亲":女教师的身份调适与融通
文献摘要：
作为母亲的教师在家庭生活和职业生活中经历着角色的跃迁,作为教师的母亲在公共生活与个体生活中建构着身份的认同,母亲教师在角色经历和身份建构中既经受着个体的困扰,也充斥着职业的困境."双减"政策推行后,教师与家长的身份进一步变化,教师职业伦理与家庭养育责任间的落差扩大,女教师的双重身份难以调和.研究通过深度访谈与田野追踪,走进这一群体的日常生活与职业场域,感受女教师在教育教养实践中对行动与理念的协调,理解其在双重场域转换中对个体身份的融通.研究发现,教师的专业知识为其亲子教养提供了生涯规划与专业知识,教师的亲子经验为其学生教育滋养着责任意识与专业反思.在日常教养与专业教育的交织中,母亲型教师的专业发展凸显着经验与反思彼此嵌套、规划与责任协作共育的特点.
文献关键词：
女教师;教师角色;家庭教育;专业发展;"双减"
中图分类号：
作者姓名：
常亚慧;胡叶雯
作者机构：
陕西师范大学 教育学部,陕西 西安710062
文献出处：
引用格式：
[1]常亚慧;胡叶雯-."专业母亲":女教师的身份调适与融通)[J].苏州大学学报（教育科学版）,2022(02):38-48
A类：
职业场域
B类：
女教师,家庭生活,职业生活,跃迁,公共生活,身份建构,经受,充斥,双减,教师职业,职业伦理,家庭养育,落差,双重身份,深度访谈,一群,教养,重场,域转换,个体身份,亲子,生涯规划,学生教育,责任意识,专业教育,教师的专业发展,显着,嵌套,共育,教师角色,家庭教育
AB值：
0.395748
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