典型文献
协同育人视角下学校教育的边界意识
文献摘要：
"协同育人"旨在聚合各方力量,产生协同效应,但需以边界意识为前提,确认自身的内在规定性并尊重彼此差异,明确角色分工和责任界限.边界意识包括作为领域分化的存在、有限性与相对性、自成目的性和自我限制性四重规定性.学校教育"失界"的原因表现在社会、教育行政、教育立法和制度、学校教育实践四个层面.学校教育的边界意识可以通过三个方面得以体现与表达,即以物理边界为基础,促进学校教育场域分殊体系的建立和运行;从心理边界入手,建立学校教育的身份认同;以健全协同育人机制为切入点,加强学校教育的跨界合作.
文献关键词：
学校教育;协同育人;边界意识
中图分类号：
作者姓名：
王慧
作者机构：
新疆奇台中等职业技术学校,新疆昌吉,831100
文献出处：
引用格式：
[1]王慧-.协同育人视角下学校教育的边界意识)[J].教学与管理（理论版）,2022(04):37-41
A类：
B类：
学校教育,边界意识,内在规定性,角色分工,责任界限,有限性,相对性,自成,目的性,自我限制,限制性,四重,教育行政,教育立法,教育场域,心理边界,立学,身份认同,协同育人机制,跨界合作
AB值：
0.368422
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