典型文献
中小学作业设计变革:目标确认、理念建构及实践路径
文献摘要：
当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注.发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向.基于发展学生学会学习核心素养的作业需要以适切的作业内容做载体,营造自主的学习环境,保证作业活动的顺利进行,提供展示与交流的机会和注重发挥反馈及反思的功能.在作业设计中,要注重知识掌握与学习能力提升并行、任务的丰富性与背景的单一性相统一、学生的自主性与资源的支持性相联系以及表现性评价与发展性评价相结合等原则.在实践层面,作业目标设计要关注学生学习素养的发展,作业内容设计要立足课程并科学设计,作业实施设计要注重学习环境的营造,作业评价设计要注重丰富评价主体与评价方式.
文献关键词：
基础教育;作业设计;学会学习;设计策略;实施策略
中图分类号：
作者姓名：
刘辉;李德显
作者机构：
辽宁师范大学教育学院 大连116029
文献出处：
引用格式：
[1]刘辉;李德显-.中小学作业设计变革:目标确认、理念建构及实践路径)[J].当代教育论坛,2022(01):97-108
A类：
B类：
中小学作业,作业设计,设计变革,基础教育,教育变革,关注点,宏观调控,教育教学变革,中小学生,小学生学,学业负担,发展学生,学会学习,核心素养,目标取向,适切,作业内容,学习环境,作业活动,顺利进行,重发,知识掌握,丰富性,单一性,学生的自主性,支持性,相联,表现性评价,发展性评价,作业目标,目标设计,关注学生,学习素养,内容设计,科学设计,作业实施,实施设计,重学,作业评价,评价设计,评价主体,评价方式,设计策略,实施策略
AB值：
0.42569
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