典型文献
"双减"背景下作业评价如何优化——基于教师注意力分配的视角
文献摘要：
教师是否注意到作业评价及如何开展作业评价,关系到"双减"政策能否有效落地.研究以教师注意力分配为视角,运用NVivo12质性分析软件对N市2017—2021年的39篇中小学作业评价改革实践案例进行了文本分析.研究发现,中小学作业评价改革是一种"实践问题导向的行为决策",而"双减"政策强化了教师对作业评价的注意力分配;教师注意力分配主要集中在"确定评价目的""设置评价内容""选择评价主体及方法"等方面;教师在"双减"后对作业减负的注意力分配增多.整体看,教师作业评价改革实践中仍存在对约束条件考虑不全、内容结构失衡和过程协调性有待加强等问题."双减"背景下,应从完善学校激励制度、提升教师评价素养、减轻教师负担等方面入手,引导教师进一步关注作业评价问题,提升教师注意力分配效率和持续性,充分发挥作业评价的育人功能.
文献关键词：
"双减"政策;作业评价;注意力分配;案例;文本分析
中图分类号：
作者姓名：
谢静;钱佳
作者机构：
华中师范大学 人工智能教育学部,湖北 武汉430079;武汉市教育科学研究院 教育质量监测与评价中心,湖北 武汉430024;华中师范大学 教育学院,湖北 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]谢静;钱佳-."双减"背景下作业评价如何优化——基于教师注意力分配的视角)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(02):85-93
A类：
B类：
双减,下作,作业评价,注意力分配,NVivo12,质性分析,中小学作业,评价改革,改革实践,实践案例,实践问题,行为决策,定评,评价目的,置评,评价内容,选择评价,评价主体,作业减负,内容结构,结构失衡,激励制度,教师评价素养,教师负担,评价问题,分配效率,育人功能
AB值：
0.314609
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