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基于知识深度模型的学术型整本书阅读——以《乡土中国》为例
文献摘要：
整本书阅读是新课标里的重要概念与教学内容,学术专著又是整本书阅读的重点、难点,在整本书阅读边界尚不清晰、阅读模式化且学理性不足、缺乏必要模型与理论支撑等情况下,尤其需要一定的理论指导.基于这样的想法,本文以《乡土中国》为例,借鉴知识深度模型这一理论,试图从一个特定视角为学术型整本书阅读提供一些可行的教学与评价思路,厘清问题,以期解决一线教学难题.
文献关键词：
学术型整本书阅读;《乡土中国》;知识深度模型
中图分类号：
作者姓名：
王翔;尹芳
作者机构：
北京师范大学教育学部 北京师范大学第二附属中学;北京师范大学第二附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]王翔;尹芳-.基于知识深度模型的学术型整本书阅读——以《乡土中国》为例)[J].语文建设,2022(11):28-32
A类：
学术型整本书阅读
B类：
基于知识,知识深度模型,乡土中国,新课标,重要概念,学术专著,阅读模式,模式化,学理性,想法,教学与评价,评价思路,教学难题
AB值：
0.193271
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