典型文献
依托电影资源,完成《乡土中国》的整本书阅读
文献摘要：
《乡土中国》这样的学术著作,教师应在学生对著作中的理论有初步印象之后,结合具体的社会现实对理论知识进行生动的阐释,然后指导学生进行文本研读,完成对理论框架和重点概念的透彻理解,并进行相应的实践反思,形成一个"粗读—生活化感知—理论印证—概念辨析—思维拓展"的学习链条.本文试以影片《人生》(1984)为例,依托鲜活的风土人情,具有感染力的人物形象和富有启发性的人物命运,为《乡土中国》找到一个真实的生活场域,通过影片中的人物、事件、细节,让学生在更为直观感性的氛围中完成对相关知识的掌握.在此基础上,再进行理论性的辨析与梳理,形成更具深度的思考维度和更具发散性的思维延伸.
文献关键词：
《乡土中国》;电影《人生》;整本书阅读;实践场域;实践反思
中图分类号：
作者姓名：
龚金平
作者机构：
复旦大学艺术教育中心,上海 200433
文献出处：
引用格式：
[1]龚金平-.依托电影资源,完成《乡土中国》的整本书阅读)[J].课外语文,2022(01):11-13
A类：
B类：
电影资源,乡土中国,整本书阅读,学术著作,教师应,社会现实,生动的,文本研读,透彻,实践反思,粗读,生活化,化感,概念辨析,思维拓展,试以,影片,风土人情,有感,感染力,人物形象,启发性,人物命运,生活场域,观感,理论性,发散性,思维延伸,实践场域
AB值：
0.416665
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