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基于积极语用观的口语交际教学探究——以五年级下册"我是小小讲解员"为例
文献摘要：
基于积极语用观的口语交际教学旨在让学生的语言表达更具思想力和表现力.教师可通过精设唤醒体验的话题语境、预设释放潜能的艺术留白、强化优势互补的合作机制、着眼可持续发展的多维度评价等方面来挖掘和释放学生的潜能,以实现课堂学习在动力值、方法值、知能值和意义值等方面的增长和提高.
文献关键词：
积极语用;口语交际;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
张忠艳
作者机构：
江苏省苏州市科技城西渚实验小学校
文献出处：
引用格式：
[1]张忠艳-.基于积极语用观的口语交际教学探究——以五年级下册"我是小小讲解员"为例)[J].语文建设,2022(06):34-38
A类：
B类：
积极语用,语用观,口语交际教学,教学探究,五年级,下册,小小,讲解员,语言表达,思想力,表现力,留白,优势互补,合作机制,多维度评价,放学,课堂学习,方法值,能值,教学策略
AB值：
0.41099
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