典型文献
基于读为写服务的文本解读指向
文献摘要：
提倡"读为写服务"侧重于根据学生的写作表现适时开发教材文本相关课程价值,以补学生作文之不足.学生作文缺少读者意识,笔者就自觉利用教材篇目,让学生见识读者意识对作文的全面影响;学生在认知方面浅尝辄止,笔者就利用教材篇目,帮助学生认识思维发展的价值与必要、空间与可能,并为其发展提供样文和观摩的机会.为此,教师要自觉增强对教材进行再开发的意识和能力.
文献关键词：
读写结合;读者意识;公共理论;课程开发;写作素养
中图分类号：
作者姓名：
费明富
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]费明富-.基于读为写服务的文本解读指向)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(02):27-29
A类：
B类：
文本解读,写作表现,开发教材,教材文本,课程价值,学生作文,读者意识,篇目,见识,识读,全面影响,知方,浅尝辄止,思维发展,文和,观摩,再开发,读写结合,公共理论,课程开发,写作素养
AB值：
0.504706
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
