典型文献
师生冲突中教师权力运用的陷阱与脱离策略——基于约翰·弗伦奇权力类型的视角
文献摘要：
教师权力的合理运用是影响师生冲突走向的重要因素.基于约翰·弗伦奇对权力的分类,师生冲突中的教师易受到偏误认知的导引和消极情绪的裹挟,从而使得教师在运用权力控制师生冲突走向时遭遇五大陷阱,即参照权力运用失信,专家权力运用失效,合法权力运用失实,奖赏权力运用失准和强制权力运用失度.这不仅不能掌控师生冲突的走向,反而会导致学生产生抵制行为,使得师生冲突进一步螺旋升级.为此,脱离权力运用陷阱,消解师生冲突,重建和美型师生关系,教师需以修德为根本,参照权力运用才得以适时;以提智为关键,专家权力运用才得以有效;以法治为抓手,合法权力运用才得以正当;以公平为原则,奖赏权力运用才得以精准;以权力与情感为着力点,强制权力运用才得以有度.
文献关键词：
师生冲突;教师权力;参照权力;专家权力;合法权力;奖赏权力;强制权力
中图分类号：
作者姓名：
黄明亮;赵敏
作者机构：
广东省委党校(广东行政学院)应急管理教研部 广州510053;华南师范大学政治与公共管理学院教育经济与管理系 广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]黄明亮;赵敏-.师生冲突中教师权力运用的陷阱与脱离策略——基于约翰·弗伦奇权力类型的视角)[J].当代教育论坛,2022(01):35-42
A类：
弗伦奇,参照权力,奖赏权力
B类：
师生冲突,中教,教师权力,陷阱,约翰,合理运用,偏误,误认,导引,消极情绪,裹挟,用权,权力控制,失信,专家权力,合法权力,失实,强制权力,失度,掌控,抵制,突进,师生关系,修德,以法,为着,有度
AB值：
0.236307
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