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中美初中物理教科书中情境设置的比较——以"压强"内容为例
文献摘要：
当前,世界各国均将情境化设计理念作为课程落实核心素养的重要方式.物理核心素养的发展需要注重情境的课程与教科书.本文在阐明物理教科书中情境内涵、类型基础上,构建分析思路,并以压强为例,分析比较中美初中物理教科书中情境设置情况并得出启示,以期为我国初中物理教科书中情境设置质量的提高提供参考.
文献关键词：
物理学科;教科书;情境
中图分类号：
作者姓名：
董博清;彭前程
作者机构：
河北师范大学教育学院,河北石家庄 050024;人民教育出版社课程教材研究所,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]董博清;彭前程-.中美初中物理教科书中情境设置的比较——以"压强"内容为例)[J].物理教师,2022(12):62-67
A类：
B类：
初中物理,物理教科书,中情,情境设置,情境化设计,念作,物理核心素养,重情境,构建分析,分析思路,设置情况,物理学科
AB值：
0.267522
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